【均一專欄】故事特企06|只要堅持,孩子的學習終能在廣闊的天空中起飛


專訪老梅國小 蔡信義老師

一大早,一群孩子嘻嘻笑笑地走進靜謐的均一辦公室,讓辦公室裡頓時活力滿點。這群來自老梅國小的孩子,在信義老師帶領下,獨立規劃了從石門到台北的交通路線、餐食安排,利用一個上午的時間來參訪均一辦公室。採訪隊也非常榮幸,邀請在石門鄉深耕多年的信義老師在孩子們參觀期間,與我們聊聊他多年來在外地慢慢生根、逐漸起飛的教學之路。

北漂偏鄉,生根逾17年

身為南部人的信義老師,教學第一年就被分發到位於台灣最北端的石門區老梅國小,面對濕冷的天氣、偏遠的鄉鎮,以及遠離家鄉的不安,信義老師不免有挫折的時候。孩子的基本學力有待加強,加上許多在地景觀、文化等特色課程對來自外地教師的挑戰:「那一段日子我有時會覺得很衝突,一邊要想辦法幫助孩子們學習,另一邊,我對這些在地景點並不熟悉,要怎麼設計課程讓孩子更認識土地家鄉?」

日子如流水般緩慢地過去了,信義老師從一個外地的教師變成了石門鄉的「資深住民」,他笑著說:「五年在老梅很久喔!一般在這樣偏遠地區待超過兩年,就會自動變成資深教師。」

笑談間不免無奈,偏遠地區的老師們來來去去,孩子們的學習也起起伏伏,但隨著信義老師在這片土地上生活得越久,情感也就越深:「一開始我也是急著要離開,但慢慢地,就發現環境單純也很好,也開始慢慢掌握到這個地方的景觀特色,就會開始思考要如何把學科的知識、當地的文化串聯在一起。」後來,信義老師也被任命為教務組長,有更多學校的夥伴與資源可以運用,他開始推動一系列的主題課程,希望利用石門的文化扣連不同的學科,偶然間看見民眾在放風箏,老師心中隱約覺得,也許石門特有的風箏,可以在幫助孩子認識土地之外,也啟發他們學習的動機。

老師因此展開了一連串的風箏藝文課程,搭配國語文的閱讀寫作:「我期待他們透過這個課程,能夠認識、珍惜自己成長的土地,當孩子珍惜這片土地時,他們以後就會願意回來回饋自己成長的地方。」

經過十年,這個系列課程慢慢成熟,信義老師因此想要做的更多:「只做風箏課程,無法強化孩子的基本學力,我期待孩子們在未來都有能力去擁有更多可能性。」早在信義老師擔任教務組長之初,就已認識均一,並在校內推動了不少鼓勵孩子上平台自我學習的獎勵制度,不過信義老師還希望做得更多。

「獎勵制度只能鼓勵到那些本身具有很高學習動機的孩子,想要鼓勵那些對於學習充滿挫折的孩子,還需要更不一樣的教學方法,讓他們不再害怕面對挫折、有信心去學習!」

老師回憶著:「去年,我偶然間看到施信源老師在臉書上分享他使用均一、落實個人化教學之後,全校的孩子都通過了補救教學測驗的經驗,那時候真的覺得很不可思議,接著,就很渴望能夠將個人化教學的方法帶進校園,讓老梅的孩子們受惠。」(延伸閱讀:數位工具整合教學法,均一翻轉教室樣貌)

教育是幫助孩子找回信心

深受鼓舞的信義老師決定重回第一線帶班教學,真正把均一融入進課堂:「回到現場就更能知道孩子怎麼使用均一,近距離地去觀察和陪伴他們。」信義老師將數學拆成大單元,再分成不同的知識點,並製作成技能進展表給孩子,讓孩子從自己學習的起始點開始。

「學得比較慢沒有關係,重要的是透過均一,我能清楚掌握到他們學到哪裡、接下來要怎麼幫助他們。」過去,許多孩子被制式的框架綁住,只會機械化地使用公式,卻不知道背後的原理:「數理的本質其實就是解決問題的精神,但很多孩子在學習的過程中,學到的都只有放棄而已。」這是信義老師最希望補強的部分:「我希望能從最開頭開始幫孩子把漏洞補起來,讓他慢慢地有自信,相信自己跟其他同學一樣,每個禮拜都能學會十個技能。」(延伸閱讀:個人化學習論壇 | 你知道什麼是個人化學習嗎?)

信義老師的班上,只要全部孩子們有達成一定的技能精熟數量,就能全班上台領獎:「所以他們現在都很積極地在使用均一,但仔細看,他們每個人的技能進展都不一樣,自信出來之後,他們更有動力積極去學習,在使用均一遇到難題的時候,會自己看提示、甚至退回去看影片再學一次,這樣反反覆覆的過程,就能看到自學的能力慢慢在醞釀。」隨著技能進展的推進,班上的孩子越來越有自信:「每一次答對都帶給他們成就感,而這個成就感就能幫助他們往前一步去挑戰更深入的技能,即使有撞牆期、有挫折,但信心會幫助他們不斷往前。」

只要堅持,未來就有無限可能

「雖然均一能夠讓我們看到孩子的學習結果,但無法讓我們看到孩子心裡面在想什麼。」均一只是工具,真正重要的是老師們對孩子的仔細觀察,以及老師們期盼孩子展翅高飛的真誠關心:「有時候,孩子的技能進展都很順利,但仔細觀察,卻會發現他們並不是真的懂,而是又回去套公式、背解法,另外,紙本的考卷習作仍然會讓他們很有壓力,所以在均一上面會的東西,面對紙本卻無法發揮。」

「我期待未來可以繼續往個人化教學的方向走,能更有效地引導孩子自主地去學習、去尋找問題的解答。」老師緩緩地說:「當然,給孩子很大的自由去選擇自己想探索的部分,這同時也很考驗老師的功力,當老師跟不上的時候,我們就要跟孩子一起去面對學習的過程。」(延伸閱讀:你知道什麼叫做個人化學習嗎? 連矽谷也熱衷)

老師的眼神非常堅定地:「我覺得學習就如同放風箏一樣,要收、要放都在一念之間,但我們只要堅持下去,未來就會有無限可能。」正如信義老師在老梅國小十多年來的教學生涯一樣,因老師的堅持,所以我們看見孩子的未來高高起飛,在學習的道路上充滿信心地跨出每一步!

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