均一教育平台有效性研究報告


 

  均一教育平台成立於2012年,最初引用美國可汗學院(Khan Academy)的內容,但是我們發現透過英文學習知識,對學生來說確實會造成學習上的障礙,因此團隊夥伴開始製作合適臺灣學生的教學影片與互動式練習題。藉由密切地與學校師生互動,瞭解並觀察教學現場使用狀況,快速回饋到平台的內容及開發新功能,希望每一次的優化,讓使用者有更新、更棒的體驗!期待均一教育平台透過這樣穩健地進化升級,成為更符合教師、學生需求的教育平台。

 

  均一教育平台的設計以個人化學習為概念,我們深信要落實個人化學習,必須尊重每一個孩子不同的特質與現況,並搭配「精熟學習」與「成長心態」的教育理念,讓每個孩子重新體驗自己有學會的機會!我們將數學知識拆解成一個一個小單元,再打破課本破碎式的單一架構,把相同主題的課程以樹狀圖呈現,讓孩子容易找到適合自己的學習起點。同時藉由互動式習題與提示,讓孩子在解題的過程中同步學習。

  
  另外,我們也搭配遺忘曲線(如圖1)設計漸進式的精熟關卡,創造機制讓孩子們學習後可以定時複習,以真正達到精熟!如果單純計算學生學習的時間,平均只需15分鐘便可精熟一個知識點。當孩子學習遇到困難時,透過均一教育平台的學習紀錄,老師可以輕易地瞭解學生現在的精熟學習狀況及如何幫助學生精熟學習,並可以有更多時間關注學生的學習方式及心態。

 

 

  自2014年起,均一教育平台開始與宜蘭縣政府教育處合作,一同藉由「瘋學習」等活動推廣個人化的精熟學習;並在104學年起,均一藉由教師培訓、到校演練等方式,積極向宜蘭國中小宣傳與推廣,期望能讓更多孩子使用均一,找回學習的樂趣與成就。

 

  經過兩年來的努力,研究顯示,宜蘭縣學生在使用均一後,確實能對學習動機與成就產生影響,以下是我們兩年來與宜蘭縣共同推動下看見的成效摘要:

 

1. 在均一教育平台上,學生能夠透過反覆練習,精熟更多技能,在相同技能中精熟等級愈高,學習成就也愈能夠提升。

圖、在均一上不同使用程度的使用者,也有不同程度的成績提升
  

2. 依據學生於四年級學力測驗的結果,將學生分為前、中、後段,研究發現,相較於前段學生,後段及中段學生在使用均一後,成績進步的幅度比前端還要來得顯著,顯示均一平台應有「照顧大多數,協助弱勢」的效果。

 

學生前測PR區間

每多一個精熟六年級測驗PR增加

(前段)PR>66

0.36

(中段)66≧PR>33

0.67

(後段)PR≦33

0.77

表、不同學習成就區間的學生對照學習成就提昇狀況
  

 

3. 居住不同鄉鎮類型的學生間,沒有觀察到顯著的使用效果差異,顯示出學生在使用均一上可能不存在城鄉間的「數位落差」。

 

4. 即便學生使用較低年級的教材,也仍可對其當年的測驗產生正向效果。

5. 學生學習核心技能後,進步的效果會比其他技能更顯著。